Akredytacja w ramach Erasmusa+

Czym jest akredytacja i jak działa?

Nasza Fundacja uzyskała Akredytację Erasmus+ w sektorze edukacji dorosłych, która umożliwia regularną realizację zagranicznych mobilności edukacyjnych dla dorosłych uczestników. Dzięki niej Fundacja może co roku organizować wyjazdy szkoleniowe, warsztaty i wymiany międzynarodowe, wspierające rozwój osobisty, budowanie kompetencji społecznych oraz ideę uczenia się przez całe życie. Mobilności skierowane są do słuchaczy i kadry naszej Fundacji.

Do której grupy należysz: słuchacze czy kadra edukacyjna?

Słuchacz

 Słuchacz to dorosła osoba ucząca się, uczestnicząca w działaniach edukacyjnych Fundacji – takich jak warsztaty, kursy, szkolenia czy grupy wsparcia. Rozwija swoje kompetencje, zdobywa nowe umiejętności i angażuje się w projekty Fundacji w ramach edukacji niezawodowej.

Czy w rekrutacji można otrzymać dodatkowe punkty?

Tak, oczywiście! W procesie rekrutacji kandydaci o mniejszych szansach mogą otrzymać dodatkowe punkty, aby zapewnić im równe możliwości uczestnictwa w programie. W ocenie merytorycznej przyznawany jest im 1 punkt dodatkowy, stanowiący formę wyrównania  szans i wsparcia w dostępie do mobilności edukacyjnych.

Mobilność grupowa dla słuchaczy 6-11.07.2026 w Póvoa de Varzim, Portugalia

6-dniowy ramowy program: „Dobrostan bez granic – zdrowie psychiczne, równowaga i integracja kulturowa w Portugalii.”

DZIEŃ 1

Sesja prowadzona przez Laís Duarte stanowi wprowadzenie do tematyki zdrowego stylu życia oraz dobrego samopoczucia, rozpoczynając cykl zajęć poświęconych dobrostanowi psychicznemu. Uczestnicy będą pracować nad kluczowymi koncepcjami dotyczącymi stymulacji poznawczej oraz zdrowia psychicznego, rozwijając wiedzę i praktyczne umiejętności wspierające codzienne funkcjonowanie i dobrostan. Po części warsztatowej przewidziany jest czas na wspólną refleksję, dyskusję oraz wymianę doświadczeń, co pozwoli na pogłębienie omawianych treści i odniesienie ich do własnych doświadczeń.

DZIEŃ 2

Sesja prowadzona przez Laís Duarte poświęcona będzie ekspresji terapeutycznej i rozwijaniu kreatywności poprzez pracę z ciałem, muzyką oraz różnymi formami wyrazu artystycznego. Uczestnicy będą wzmacniać poczucie własnej wartości, a także zgłębiać znaczenie interakcji społecznych dla zdrowia emocjonalnego. Ważnym elementem spotkania będą również techniki poprawy komunikacji oraz rozwijania empatii w relacjach międzyludzkich. Po części warsztatowej przewidziany jest czas na wspólną refleksję, dyskusję oraz wymianę doświadczeń, co pozwoli na pogłębienie omawianych tematów i ich odniesienie do praktyki codziennej.

DZIEŃ 3

Integracyjne i kulturowe zajęcia terenowe obejmujące wspólne odkrywanie historii oraz dziedzictwa Portugalii poprzez wizytę w Guimarães – pierwszej stolicy kraju – oraz poznawanie lokalnej kultury i tradycji podczas wycieczki do sanktuarium Bom Jesus w Bradze. Program sprzyja budowaniu relacji między uczestnikami, wymianie doświadczeń oraz rozwijaniu kompetencji międzykulturowych w międzynarodowym środowisku.

DZIEŃ 4

Sesja prowadzona przez Laís Duarte poświęcona będzie planowaniu zdrowego i zrównoważonego stylu życia. Uczestnicy będą pracować nad organizacją codziennych aktywności w sposób sprzyjający utrzymaniu równowagi pomiędzy działaniem a odpoczynkiem. Ważnym elementem spotkania będzie również refleksja nad dotychczasowymi postępami, zdobytymi doświadczeniami oraz wyznaczaniem dalszych celów rozwojowych.

DZIEŃ 5

Wizyta studyjna w ośrodku leczenia uzależnień w Barcelos poświęcona poznawaniu portugalskich metod wsparcia osób w kryzysie oraz działań z zakresu profilaktyki uzależnień i zdrowia psychicznego. Spotkanie będzie okazją do wymiany doświadczeń, rozmowy o wyzwaniach współczesnej pracy pomocowej oraz poznania dobrych praktyk stosowanych przez specjalistów pracujących z osobami zagrożonymi wykluczeniem i uzależnieniami.

DZIEŃ 6

Wymiar kulturowy i społeczny mobilności obejmuje działania wspierające integrację uczestników, rozwijanie kompetencji międzykulturowych oraz poznawanie portugalskiej kultury, historii i lokalnej społeczności. Program koncentruje się na znaczeniu relacji społecznych, wspólnoty i wymiany doświadczeń w budowaniu dobrostanu rodzin i wspieraniu zdrowia psychicznego.

WAŻNE! Program ma charakter ramowy, a Fundacja zastrzega sobie możliwość wprowadzenia drobnych zmian organizacyjnych lub merytorycznych. O wszelkich ewentualnych modyfikacjach uczestnicy będą informowani na bieżąco.

Mobilność grupowa dla słuchaczy 1-6.02.2026 w Pescarze

6-dniowy ramowy program: „Jak wspierać młodzież w kryzysie? Praktyczne wskazówki i narzędzia dla rodziców.”

DZIEŃ 1 – WPROWADZENIE I PODSTAWY
TEMATY
● Edukacja dorosłych a podatność dzieci i młodzieży na kryzysy emocjonalne
● Zdrowie psychiczne młodzieży: kryzys, profilaktyka i wczesne sygnały ostrzegawcze
● Rola rodziców i opiekunów w zapobieganiu kryzysom oraz w udzielaniu codziennego
wsparcia

DZIAŁANIA
● Sesja wprowadzająca i analiza potrzeb uczestników (rodziców i słuchaczy fundacji)
● Interaktywne prezentacje i dyskusje grupowe
● Określenie celów edukacyjnych oraz wspólnych oczekiwań

DZIEŃ 2 – DZIECI I MŁODZIEŻ W KRYZYSIE ORAZ PROFILAKTYKA
ZDROWIA PSYCHICZNEGO
TEMATY
● Czynniki ryzyka zdrowia psychicznego u dzieci i młodzieży
● Budowanie odporności psychicznej w środowisku rodzinnym
● Wspierające postawy rodzicielskie z uwzględnieniem doświadczeń trudnych i
traumatycznych

DZIAŁANIA
● Wprowadzenie teoretyczne prowadzone przez specjalistów

● Analiza rzeczywistych studiów przypadków z perspektywy rodziny
● Praca grupowa nad strategiami wsparcia i profilaktyki w domu
● Prowadzona refleksja i informacja zwrotna

DZIEŃ 3 – HIGIENA CYFROWA I PROFILAKTYKA UZALEŻNIEŃ
TEMATY
● Dobrostan cyfrowy dzieci i młodzieży
● Ryzykowne zachowania online i uzależnienia cyfrowe
● Rola rodziców w kształtowaniu zdrowych nawyków cyfrowych

DZIAŁANIA
● Warsztat dotyczący higieny cyfrowej w rodzinie
● Projektowanie domowych zasad i kontraktów cyfrowych
● Wymiana doświadczeń i dobrych praktyk między rodzicami
● Ćwiczenia praktyczne i symulacje rozmów z dziećmi

DZIEŃ 4 – WSPARCIE RODZINY I RADZENIE SOBIE Z KRYZYSAMI
PSYCHOLOGICZNYMI
TEMATY
● System rodzinny i dynamika kryzysu emocjonalnego
● Skuteczna komunikacja w rodzinie w sytuacjach trudnych
● Reagowanie kryzysowe i ścieżki kierowania do specjalistów

DZIAŁANIA
● Odgrywanie ról i praca na realistycznych scenariuszach rodzinnych
● Poznanie praktycznych narzędzi wsparcia emocjonalnego dzieci
● Refleksja grupowa dotycząca granic rodzicielskich i odpowiedzialności

● Sesja informacji zwrotnej prowadzona przez trenera

DZIEŃ 5 – EWALUACJA, UTRWALENIE I TRANSFER DO ŻYCIA
CODZIENNEGO
TEMATY
● Ocena efektów uczenia się z perspektywy rodzica
● Przenoszenie zdobytych kompetencji do życia rodzinnego
● Wzmacnianie trwałości zmian i dalsze formy wsparcia

DZIAŁANIA
● Ewaluacja końcowa i samoocena uczestników
● Opracowanie indywidualnych planów wsparcia dla własnych rodzin
● Dyskusja grupowa na temat wpływu programu i dalszych kroków

DZIEŃ 6 – WYMIAR KULTUROWY I SPOŁECZNY MOBILNOŚCI
TEMATY
● Kultura i wspólnota jako zasoby wspierające dobrostan rodzin
● Znaczenie relacji społecznych i międzypokoleniowych
● Uczenie się międzykulturowe i integracja uczestników

DZIAŁANIA
● Poznawanie miasta poprzez kulturę, historię i codzienne życie mieszkańców
● Spotkanie z lokalnymi rodzinami, organizacjami społecznymi lub inicjatywami
rodzicielskimi
● Podsumowująca refleksja nad znaczeniem kontekstu kulturowego w wychowaniu dzieci

Kurs dla kadry 1-6.02.2026 w Pescarze

6-dniowy ramowy program: „Wspieranie młodzieży i rodzin w kryzysach zdrowia psychicznego i e-uzaleznień: profilaktyka i wczesna interwencja.”

DZIEŃ 1 – WPROWADZENIE I PODSTAWY

TEMATY

• Edukacja dorosłych a podatność młodzieży na kryzysy – kluczowe pojęcia

• Przegląd zagadnień związanych ze zdrowiem psychicznym, kryzysem i profilaktyką

• Rola edukatorów i tutorów w profilaktyce i udzielaniu wsparcia

DZIAŁANIA

• Sesja wprowadzająca oraz analiza potrzeb uczestników

• Interaktywne prezentacje i dyskusje grupowe

• Ustalenie celów edukacyjnych oraz wspólnych oczekiwań

DZIEŃ 2 – MŁODZIEŻ W KRYZYSIE I PROFILAKTYKA ZDROWIA PSYCHICZNEGO

TEMATY

• Czynniki ryzyka zdrowia psychicznego wśród młodzieży

• Strategie profilaktyczne i budowanie odporności psychicznej

• Podejścia edukacyjne uwzględniające doświadczenie traumy

DZIAŁANIA

• Wprowadzenie teoretyczne prowadzone przez ekspertów

• Analiza rzeczywistych studiów przypadków

• Praca grupowa nad strategiami profilaktycznymi

• Prowadzona refleksja i informacja zwrotna

DZIEŃ 3 – HIGIENA CYFROWA I PROFILAKTYKA UZALEŻNIEŃ

TEMATY

• Dobrostan cyfrowy i ryzykowne zachowania online

• Profilaktyka uzależnień cyfrowych i behawioralnych

• Narzędzia edukacyjne wspierające zdrowe nawyki cyfrowe

DZIAŁANIA

• Warsztat dotyczący metodologii higieny cyfrowej

• Projektowanie działań edukacyjnych o charakterze profilaktycznym

• Wymiana dobrych praktyk między uczestnikami

• Ćwiczenia praktyczne i symulacje

DZIEŃ 4 – WSPARCIE RODZIN I ZARZĄDZANIE KRYZYSAMI PSYCHOLOGICZNYMI

TEMATY

• System rodzinny i dynamika kryzysu

• Strategie komunikacji z rodzinami w sytuacjach kryzysowych

• Zarządzanie kryzysami psychicznymi oraz ścieżki kierowania do specjalistów

DZIAŁANIA

• Odgrywanie ról i nauka oparta na scenariuszach

• Praktyczne narzędzia wsparcia rodzin

• Refleksja grupowa dotycząca granic zawodowych i etyki

• Sesja informacji zwrotnej prowadzona przez trenera

DZIEŃ 5 – EWALUACJA, UTRWALENIE I PODSUMOWANIE

TEMATY

• Ocena efektów uczenia się

• Transfer kompetencji do kontekstu zawodowego

• Trwałość rezultatów i upowszechnianie

DZIAŁANIA

• Ewaluacja końcowa i samoocena uczestników

• Opracowanie indywidualnych planów działania

• Dyskusja grupowa na temat wpływu i dalszych działań

• Wręczenie certyfikatów i sesja zamykająca

DZIEŃ 6 – WYMIAR KULTUROWY I SPOŁECZNY MOBILNOŚCI
TEMATY
● Kultura i wspólnota jako zasoby wspierające dobrostan rodzin
● Znaczenie relacji społecznych i międzypokoleniowych
● Uczenie się międzykulturowe i integracja uczestników

DZIAŁANIA
● Spotkanie z lokalnymi rodzinami, organizacjami społecznymi lub inicjatywami
rodzicielskimi
● Podsumowująca refleksja nad znaczeniem kontekstu kulturowego w wychowaniu dzieci